没想到这小伙子长得憨憨的，还是挺有想法的。

“好，非常感谢孙小波同学给大家分享自己的见解。”刘老师面带微笑，用鼓励的目光看着孙小波，

接着说道：“孙小波同学的点评非常精彩，基本上抓住了重点，而且分析得很到位。”

“好，接下来，咱们来一一进行分析……”

刘老师之所以采用这种方式，是因为通过让同学们自己上台点评作品，

不仅可以锻炼学生们的表达能力和批判性思维，还能让大家更有代入感。

毕竟，大家都是同龄人，对彼此的作品可能会有更深刻的理解和感受。

这种方式也能激发学生们的学习积极性，会让学生更加主动地去思考和分析作品，

而不仅仅是被动地接受老师的讲解。

在点评的过程中，大家相互交流、讨论，共同探讨作品的优缺点，也能让大家受益匪浅。

台下教室人群里，一男生小声对坐在自己旁边的宋瑞说道：“瑞哥，没想到你这老同学还真有两把刷子。”

“刚听她汇报作品的时候，我还听的云里雾里。”

“觉得现实中见过的游客中心，大概就长这样吧。”

“但如果要我点评，说哪里好，我根本说不出哪里好，不知道如何表达。”

“没想到那位哥们，点评的头头是道，这么一说，我再一回想，还别说，还真是那么回事。”

男生是宋瑞的室友，